目标4：确保包容和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会

　　在疫情发生之前，对比要求，推进优质教育的进展速度已经放缓，新冠疫情对教育造成了严重影响，在分析的 104 个国家中，给五分之四的国家造成了学习损失。

　　如果不采取额外的措施，到 2030 年，估计仍有 8400 万儿童和青年失学，约 3 亿学生缺乏在生活中取得成功所必需的基本计算和识字技能。

　　除了到 2030 年为所有男童女童提供免费小学和中学教育外，目标4还包括提供平等可负担的职业培训机会、消除性别和贫富差距，以及普及优质高等教育。

　　教育是实现许多其他可持续发展目标（SDGs）的关键。当人们能够获得优质教育时，才能摆脱贫困的恶性循环。

　　教育有助于减少不平等现象，实现性别平等。教育还能使各地人民过上更加健康和可持续的生活。教育还对促进人与人之间的宽容至关重要，有助于建设更加和平的社会。

　　要实现目标 4，教育筹资必须成为国家投资的优先事项。此外，免费义务教育、增加教师数量、改善学校基础设施和拥抱数字化转型等措施也至关重要。

我们目前取得了哪些进展？

　　虽然在实现联合国确定的 2030 年教育目标方面取得了进展，但仍需继续努力，以应对持续存在的挑战，并确保所有人都能获得优质教育，不让任何一个人掉队。

2015 至 2021 年间，全世界小学毕业率、初中毕业率和高中毕业率均有所提高。然而，与之前的 15 年相比，这一时期的进展明显放缓。

还有哪些挑战？

　　根据国家教育目标，预计到 2030 年，小学毕业时掌握基本阅读技能的学生比例将从 2015 年的 51%增至 67%。然而，到 2030 年，估计仍将有 3 亿儿童和青年缺乏基本的计算和识字技能。

　　经济制约、学习成绩和辍学率问题在边缘化地区持续存在，这表明全球需要继续努力确保人人获得包容、公平的教育。信息和通讯技术（ICT）水平低也是实现普及、有意义的互联互通的主要障碍。

哪些地区的人们最难接受教育？

　　撒哈拉以南非洲在为学校提供基本资源方面面临着最大的挑战。小学和初中的情况最为严重，撒哈拉以南非洲只有不到一半的学校能够获得饮用水、电力供应、计算机和互联网。除非数字化程度低的国家和高度数字化国家之间的数字鸿沟能够得到改善，否则不平等现象还会加剧。这一不平等问题却未得到解决。

是否有一些群体更难获得教育？

　　是的，妇女和女童就是这些群体之一。约有 40% 的国家尚未实现小学教育中的性别平等。

　　这些教育方面的劣势也会使年轻女性在劳动力市场上缺乏技能和机会。

我们能做什么？

　　要求我们的政府在政策和实践中将教育作为优先事项。游说政府做出坚定承诺，为所有人，包括弱势群体或边缘化群体提供免费小学教育。

　　要了解有关目标 4 和其他可持续发展目标的更多信息，请访问： http://www.un.org/sustainabledevelopment