العالم الحقيقي للأمم المتحدة في عام 2023 يشارك مئات الآلاف من الطلاب في نموذج الأمم المتحدة كل عام في جميع أنحاء العالم. وغالبًا ما يلعبون دور الدبلوماسيين الذين يمثلون الدول الأعضاء المختلفة في الأمم المتحدة. فمن خلال البحث في المواقف الوطنية وصياغة القرارات وإجراء المناقشات، يتعرفون على الأمم المتحدة. ولكن بالإضافة إلى الدور الحيوي الذي يلعبه السفراء والممثلون، فإن الأمانة العامة للأمم المتحدة - جنبًا إلى جنب مع وكالات الأمم المتحدة وصناديقها وبرامجها - تعمل بلا كلل للحفاظ على استمرار عمل المنظمة ومساعدة الناس في جميع أنحاء العالم. إن التعرف على الأجزاء المختلفة للأمم المتحدة يساعد المشاركين في نموذج الأمم المتحدة على فهم المنظمة التي يعملون على محاكاتها بشكل أفضل. ويعد سرد القصص وسيلة جيدة لتعزيز ذلك.
ولهذا السبب أطلقت إدارة الأمم المتحدة للتواصل العالمي "العالم الحقيقي للأمم المتحدة:جلسة إحاطة تفاعلية لنموذج الأمم المتحدة". وذلك بهدف منح موظفي الأمم المتحدة ودبلوماسييها منصة لمشاركة قصصهم مع المشاركين في نموذج الأمم المتحدة، وإضفاء طابع إنساني على المنظمة، وشرح ما يعملونه بالفعل لتحقيق ولايات الأمم المتحدة.
في 26 أكتوبر 2023، أنجز "العالم الحقيقي للأمم المتحدة" عددًا من الأنشطة لأول مرة - أول جلسة بحضور شخصي خارج نيويورك، وأول حدث في منطقة واشنطن العاصمة، وأول تفاعل مع طلاب المدارس المتوسطة.
تم تنظيم الجلسة لحوالي 30 طالبًا في مدرسة كابين جون المتوسطة في بوتوماك بولاية ميريلاند، الذين يشاركون في نموذج الأمم المتحدة من خلال منظمة تعليمية تسمى جلوبال مايندس أل. أل. سي.
وتمشيا مع الممارسة السابقة، ضمت لجنة الأمم المتحدة المكونة من ثلاثة أشخاص ممثلين عن الأمانة العامة للأمم المتحدة؛ الدول الأعضاء في الأمم المتحدة؛ ووكالات الأمم المتحدة وصناديقها وبرامجها. وانضم إلى نائب مدير مركز الأمم المتحدة للإعلام في واشنطن العاصمة بريندن فارما، الملحق في السفارة والبعثة الدائمة لسانت فنسنت وجزر غرينادين السيد دياه جيمس، ومسؤولة الشراكات الحكومية في برنامج الأغذية العالمي التابع للأمم المتحدة السيدة نيخيلا جيل. ولتسليط الضوء على تنوع موظفي الأمم المتحدة ودبلوماسييها، ضمت اللجنة مواطنين من الهند وسانت فنسنت وجزر غرينادين والولايات المتحدة.
خلال الجلسة، طرح الطلاب أسئلة على السيدة نيخيلا حول الفرق بين برنامج الأغذية العالمي ومنظمة الأغذية والزراعة، وما إذا كان برنامج الأغذية العالمي يعتبر منظمة غير ربحية، وكيف يقدم برنامج الأغذية العالمي الغذاء في مناطق النزاع. وتلقى السيد دياه أسئلة حول المدة التي تستغرقها الدول الأعضاء للتفاوض على القرارات، وما إذا كانت تطرح قرارات منافسة، وما إذا كانت وجهات النظر الشخصية للدبلوماسيين تؤثر على عملهم. وسُئل السيد بريندن عما إذا كان بإمكان الأعضاء الدائمين في مجلس الأمن استخدام حق النقض، ولماذا تم اختيار نيويورك لضم مقر الأمم المتحدة، وما هو دور الكرسي الرسولي في الجمعية العامة، وما هي القطع الفنية الموجودة في مقر الأمم المتحدة المفضلة لديه. كما تلقت اللجنة أسئلة حول مقدار سفرهم من أجل العمل، وكيف قرروا أي مجالات الأمم المتحدة أو الدبلوماسية التي سيعملون فيها، وكيف كان الأمر عندما تقدموا للحصول على وظيفة في الأمم المتحدة، وكيفية عمل التدريب الداخلي في الأمم المتحدة.
بعد ذلك، قالت أودري بارك، مؤسسة ومديرة منظمة جلوبال مايندس أل. أل. سي. – والمديرة العامة لرابطة الأمم المتحدة لمنطقة العاصمة الوطنية (UNA-NCA)؛ "يتعلم طلابنا الكثير عن الأمم المتحدة في نموذج الأمم المتحدة - بدءًا من هيكلها المعقد وحتى وكالاتها وأهدافها المتعددة. ولكن فرصة الاستماع إلى موظفي الأمم المتحدة عن تجاربهم الشخصية جعلت الأمم المتحدة أكثر قربًا وواقعيةً وانفتاحًا. لقد كانت قصة وصول كل موظف إلى العمل في الأمم المتحدة مؤثرة بشكل خاص. وكان من المثير أن نشاهد طلابنا وهم يتصورون كيف يمكنهم أيضًا الحصول على عمل في الأمم المتحدة".
وأضافت شريلاتا دورباكولا، المديرة المشاركة لمنظمة جلوبال مايندس أل. أل. سي: "لقد انبهر طلابنا بمسؤولي الأمم المتحدة الزائرين. فقد أضاف منظور "العالم الحقيقي" بعدًا جديدًا لتجارب الطلاب في نموذج الأمم المتحدة وأثار حماسًا هائلاً تجاه السياسة الدولية والأعمال الأساسية. وكان لشغف المسؤولين الزائرين بمسيرتهم المهنية صدى عميق لدى الطلاب، مما حفزهم على معرفة المزيد عن الأمم المتحدة. بالنسبة للعديد منهم، كانت هذه هي المرة الأولى التي يمكنهم فيها تصور أنفسهم وهم يمارسون مهنة في مجال السياسة الخارجية. وقد أدى فضول الطلاب إلى إجراء محادثة نشطة ومثيرة من شأنها أن تدفعهم بالتأكيد للتعرف على الأمم المتحدة والمشاركة في أنشطة نموذج الأمم المتحدة.