Éduquez
Éducateurs #CONTREleracisme
Créez un environnement où chacune et chacun est accpeté(e) et célébré(e)
Il existe de nombreuses façons de faire des salles de classe et autres environnements d'apprentissage un lieu d'acceptation et de célébration. Il est essentiel de reconnaître que les styles interpersonnels peuvent être déterminés par la culture, ainsi que par la personnalité.
Les facteurs culturels peuvent influencer certaines de nos réactions interpersonnelles, telles que
- le degré de contact visuel que nous trouvons confortable
- notre réceptivité aux stratégies d'apprentissage en groupe
- notre style de mise en scène ou de narration d'histoires
Pour une meilleure compréhension et une plus grande acceptation, les éducateurs sont encouragés à introduire autant de diversité culturelle que possible dans les programmes scolaires. Si et quand il y a un conflit, traitez-le ; ne le rejetez pas. Saisissez l'occasion de sensibiliser et de célébrer la diversité.
Le racisme
Quelques idées pour le personnel éducatif
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Sensibilisez
Apprenez aux élèves à reconnaître les comportements susceptibles de renforcer le racisme.
Lancée par l'UNESCO en novembre 2019, la série de Master Class contre le racisme et les discriminations vise à donner aux étudiants les moyens de devenir des champions de la jeunesse dans leurs propres écoles et communautés, et de les sensibiliser les gens à la manière de déconstruire les mécanismes qui sous-tendent le racisme et les discriminations. Il s'agit d'une « formation de formateurs ».
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Incluez dans vos programmes
des récits à propos :
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Organisez des activités
Invitez des personnes de différentes origines à parler de ce qu'elles font en tant qu'individus et en tant que membres de groupes communautaires.
En savoir plus sur les groupes vulnérables : personnes d'ascendance africaine
Les minorités
Quelques idées pour le personnel éducatif
Difinissez ce qu'est un « groupe minoritaire »
Aidez les élèves à élaborer une définition de "groupe minoritaire". Incluez à la fois des facteurs objectifs (comme l'existence d'une ethnie, d'une langue ou d'une religion commune) et des facteurs subjectifs (par exemple : les individus doivent s'identifier comme membres d'une minorité).
Faites un tour de table avec les élèves pour dresser une liste des groupes minoritaires contemporains, en commençant par la communauté locale. N'oubliez pas d'inclure les minorités fondées sur la classe sociale, les capacités, l'identité et l'orientation sexuelles et d'autres facteurs non raciaux.
Questions à garder à l'esprit
- Sont-ils toujours minoritaires en nombre ?
- En quoi les minorités diffèrent-elles habituellement de la population majoritaire ou dominante ?
- Ces groupes minoritaires sont-ils victimes de discrimination ?
- De quelle manière ?
- Quelles sont les circonstances qui créent des groupes minoritaires dans une population (par exemple, les peuples indigènes, les immigrants, les réfugiés, les travailleurs migrants) ?
En savoir plus sur les populations vulnérables : les minorités
L'UNESCO et l'OSCE ont lancé le programme-cadre destiné aux formateurs d'enseignants pour lutter contre l'antisémitisme dans les écoles. Voir leurs lignes directrices pour lutter contre l'antisémitisme par l'éducation.
Identité culturelle / Diversité culturelle
Quelques idées pour le personnel éducatif
Observez votre propre communauté et lancez des sujets de discussions :
- Y a-t-il des minorités culturelles ?
- Leur culture est-elle respectée ?
- Participent-elles librement et publiquement à leur culture, ou sont-elles censées le faire uniquement en privé, voire pas du tout ?
- Votre école encourage-t-elle le respect de la culture des groupes minoritaires ?
- Pourquoi le droit à l'identité culturelle est-il si important ?
- Pourquoi est-il important de préserver, développer et apprécier les différentes cultures ?
- Pourquoi les groupes dominants cherchent-ils souvent à imposer leur culture aux groupes minoritaires ?
Les élèves plus âgés pourraient éventuellement réaliser des études de cas pour découvrir la taille, la localisation, l'histoire, la culture, les conditions de vie actuelles et les principales revendications de groupes minoritaires spécifiques.
Décennie des langues autochtones (2022 – 2032)
Alors que le monde se prépare à célébrer la prochaine Décennie des langues autochtones, envisagez d'inciter les élèves à examiner les droits de l'homme des utilisateurs de langues autochtones et encouragez-les à participer aux célébrations mondiales.
En savoir plus sur les groupes vulnérables : les populations autochtones